幾位資深教授坐滿會議室，胡教授也在其中。
甦醒也早就梳理過胡教授的研究方向了，毫無疑問，胡教授是她的意向導師。
胡教授也看著這位得意門生，面露微笑。
這個小姑娘，從她還是高中生時，在廬山初見，到如今保研夏令營終面，他是一路看著她走過來的。
別人忙著刷績點、湊科創、刷面試話術的時候，她常年泡在文物保護修復實驗室，磨補配、練清洗、做石材加固、整理病害檔案，是一名真正沉得下心做修復實操的學生。
她踏實、細心、手穩、肯熬，是最適合走文保修復長線的苗子。
胡教授心裡早就把這學生內定成自己人了。
只是他餘光輕輕一掃左右兩側，心裡瞬間警鈴大作。
旁邊幾位古建築、石刻研究、文物材質學等的教授，眼神都落在甦醒身上，明擺著都動了收徒的心思。
不管是平時的專業課，還是這幾天營期甦醒的表現，都太扎眼了，她專業底子擺在那兒，誰看誰心動。
胡教授暗自篤定。
不行！
小蘇同學是他從大一開始留意、手把手帶過實驗、帶過病害調研的學生，根正苗紅的文保修復方向，絕不能被這幫跨方向的老傢伙半路截胡，白白摘了桃子！
他不動聲色微微挺直脊背，坐姿愈發端正，眉眼間悄無聲息透出幾分勢在必得的壓迫感，儼然一副提前護犢子的姿態。
會議室氣氛肅穆沉靜，幾位導師目光齊齊落在甦醒身上。
主考官沒有半句寒暄客套，深知她填報的是文物保護技術、器物修復方向，直接問了一道極貼實操、極篩人的專業核心問題，“你長期參與文物修復與殘器補配實操，請說說，文物修復裡‘最小干預原則’和‘文物穩定性加固’常常互相矛盾，你在實際修復操作中，是如何權衡取捨、把控修復邊界的？結合你的實驗室實操經歷回答。”
這道題，殺傷力極大。
屬於文保修復專業真正幹活的人才答得出來。
普通本科生大多隻背過“最小干預”的定義，只會死記理論，根本沒上手修過殘器、沒做過加固，面對這種矛盾性、實操性問題，只會套模板、講空話，甚至邏輯顛倒。
可甦醒不一樣。
她站得從容，神色沉靜，語速平穩剋制，沒有一絲慌亂。
她從實驗室殘損構件清洗前置流程說起，再講日常加固操作裡，滲透型加固劑濃度把控、塗刷層數、滲透深度的實操尺度。
緊接她著精準拆解核心矛盾：“最小干預不是‘不修、少修、放任病害’，穩定性加固也不是‘過度修復、全面翻新’。”
她結合自己親手處理過的殘損石刻小件、實驗室模擬修復案例，細說什麼時候選擇保守留存病害、優先保原始遺存資訊，什麼時候必須主動輕度干預加固、阻止病害持續蔓延。
最後落點在文保人最核心的職業分寸，她說：“修復不追完美，只追安全、可逆、可溯源、要不破壞原始歷史資訊。”
她句句是手上磨出來的經驗，字字是修復檯面的真功夫。
沒有一句書本套話，沒有一句應試虛言，邏輯閉環、分寸精準、認知已經遠超普通大三學生了。
整個會議室安靜了一瞬。
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