面對徐眉的點評，許言並沒有辯解，他只是拿起那份滿是紅叉的答題卡又看了一遍。
“徐老師，你覺得我還能補上來嗎？”
徐眉看著面前這個年輕人，目光裡多了一絲意外。她帶過很多學生，有聰明絕頂一學就會的，也有笨鳥先飛死磕到底的。
但像許言這樣，考了四十多分還能心平氣和問她“能不能補上來”的，並不多見。
大多數人在看到分數的那一刻要麼沮喪要麼慌張，但這個年輕人的反應更像是在確認一個客觀事實。
現狀如此，下一步怎麼辦？
“能。”徐眉靠在椅背上，翹起二郎腿十指交叉放在膝蓋上，“但你得做好吃苦的準備。不是一般的苦，是每天早出晚歸、刷題刷到手軟的那種痛苦。”
“沒問題，徐老師，我早就已經做好準備了。”許言臉上沒有多餘的表情，有的只是眼神中的堅定。
接下來徐眉也沒有在過多的詢問許言的背景。她不問，許言也不說。兩個人就這麼形成了一個默契。
她只管教，對方只管學。
但徐眉心裡清楚，這個年輕人不簡單。
她從幽州市人社局領導那裡，接到這個活兒的時候，對方的話說得很含蓄。
“一個朋友的孩子，底子不錯，想在體制內發展，你幫忙帶一帶。”
但能讓正廳級的領導親自打電話安排補課，這個“朋友”的能量可想而知。
再看到許言本人的時候，她心裡的猜測也得到了印證。
這不是普通人家能養出的孩子。那種不動聲色的從容，不卑不亢的談吐和即便考了四十多分也不慌不忙的沉穩，不是普通家庭能培養出來的。
但她沒有問，問了也沒意義，人家既然都找到自己補課了，就是因為不想給自己的履歷上留下汙點。
談完以後，雙方的教育方式也隨之商定了下來，徐眉簡單介紹了一下她的教學安排。
“時間不多，咱們得爭分奪秒。行測五個模組，我建議你重點突破言語理解、判斷推理和資料分析。
這三個模組分值高，短期內提分快。數量關係你基礎差，能拿幾分拿幾分，不強求。
常識判斷靠平時積累，多看看新聞和人民日報就行了。”說到這裡，她又伸手從書架上抽出一本教材遞給許言。
“申論才是重頭戲，很多人栽在這上面。申論考的不是文采，是思維。你得學會從材料裡提煉觀點，用機關的語言把觀點表達清楚。這個東西，光看書沒用，得多寫多練。”
許言把這些話都乖乖的記在心裡，鄭重地點了點頭。
“謝謝徐老師。”
從那天開始，許言每天都會準時出現在徐眉的工作室內。
早上八點半到，下午五點半走，雷打不動。一開始許言還自己開車，後來時間不夠用，趙維維就讓賈磊開車送他過去，但他死活不讓賈磊上樓，理由是“補習老師看到我還帶司機，還以為我是來砸場子的”。
而徐眉的教學方法確實很有一套。她不搞題海戰術，而是先把每個模組的知識框架講透，再帶著許言一道一道地過真題，分析出題人的套路和陷阱。
“言語理解這道題，你看，題幹裡說的是‘主要說明’，那就意味著你要找的是主旨，不是細節。
