劉徹盯著天幕眉頭緊鎖，喃喃自語：“即便真如那教授所言，起初飛不起來還好......若真飛起來是在半空之中，力有不繼，那才是叫天天不應，叫地地不靈！”
黎哲顯然也被這個神轉折逗得不輕，他笑著點開了影片下方的評論區。
熱評第一條，以精準的三段式概括了這場“空中驚魂”可能的心路歷程，點贊數極高：
【“沒起飛之前：我賭它飛不起來。”】
【“成功起飛之後：快停下來！我要下去！！！”】
【“飛完安全著陸後：看，這是我學生做的。（得意）”】
蘇軾看到這條熱評，先是一愣，隨即“噗嗤”笑出了聲，連連搖頭：
“世事人情，往往如此！初時滿腹懷疑，過程心驚膽戰，若得僥倖功成，又難免沾沾自喜，將功勞攬回己身。” 他覺得這後世之人的總結非常幽默。
黎哲顯然也被這條評論戳中笑點，順手在下面跟了一條回覆：
【黎哲：“更可怕的是，這是當年上了三年網課的學生造的！”】
“網課？”
“三年網課？”
各朝各代，上至帝王將相，下至販夫走卒，集體陷入一臉懵逼的狀態。
“三年皆如此？不面見師長，不通誦讀？如何進學？”
這個完全超出他們認知範疇的概念，讓他們感到無比困惑。尤其是那些深知教育重要性、講究“親炙”、“面授機宜”的文人士大夫，更是覺得匪夷所思。
隔著網如何傳道授業？
如何察言觀色、因材施教？
然而，沒等他們琢磨出個所以然來，黎哲已經帶著未消的笑意和調侃，手指輕快地滑向了下一個影片。
天幕下只留下無數張寫滿問號的臉，和關於“網課”到底是什麼神奇教學方式的嗡嗡議論聲。
【新影片加載出來，風格轉為紀實與探討。開場是一組對比鮮明的畫面： 左側，一些中鴨國家街道上，幾乎所有女性都包裹著嚴實的頭巾；右側，花國新疆的街頭，維族女性穿著時尚，有的戴著精美花帽，有的秀髮披肩，笑容燦爛。旁白以提問開始：】
【“為什麼中鴨那些國家的女性，似乎終身難以擺脫頭巾的束縛，而維族女性，卻能相對輕鬆地擁有多元選擇？”】
李世民看著畫面中那些西域風貌和人物，尤其是右側那些服飾各異、容光煥發的維族女子，微微頷首：
“觀其形貌，確似西域諸族。”
“我大唐西域都護府轄下，亦多此類胡商百姓。看來後世花國，能包容並蓄，許其保有風俗，亦不強求一律。善。”
他想起了自己“天可汗”的包容政策，覺得後世似乎延續了某種華夏特有的“和而不同”的治理智慧。
清朝，一個正在田埂上歇息的老農，吧嗒著旱菸，眯眼看了看天幕，嘟囔道：“咋淨管這些娘們兒戴不戴頭巾的閒事？女人家，能幹活，能生養，把家裡伺候好，才是正經。不戴就不戴唄，費這老勁說道.......”
【影片沒有停留在表面現象，而是開始深入剖析背後的社會工程：】
【“要知道，如今我們看到的新疆，特別是維族社會呈現的世俗化、現代化面貌，並非憑空而來。”】
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