算賬課結束的第二天，辰時，二十個學生又整整齊齊地坐在了教室裡。
蕭戰走進教室，手裡沒拿卷子，沒拿算盤，而是拿著一本薄薄的小冊子。封面上印著幾個字——“中學生心理健康教育”。這幾個字是四丫設計的，字型圓潤可愛，旁邊還畫了一朵小花，被朱耀祖吐槽“看著像姑娘家的繡花本子”。
他把冊子放在講臺上，目光掃過全班。二十個學生腰板挺直，眼神里帶著一種“來吧，反正我們已經習慣了”的麻木。
“算賬課結束了。你們學會了加減乘除，學會了查賬防坑。但今天開始的新課程，比算賬更重要。”蕭戰拿起那本小冊子，翻了翻，“這門課叫——中學生心理健康教育。”
教室裡安靜了片刻。然後是竊竊私語，比算賬課的時候更響亮。
朱耀祖側過頭，壓低聲音跟周文斌說：“心理健康？什麼意思？是說我們腦子有病嗎？”
周文斌也壓低聲音回覆，嘴角又掛上了那絲招牌式的嘲諷：“你確實腦子有病。但人家不好意思直接說，所以叫‘心理健康教育’。就跟‘你有點胖’說成‘你很有福相’一樣，是委婉語。”
朱耀祖的臉紅了：“你才腦子有病！你全家都腦子有病！”
“安靜。”蕭戰的聲音不大，但像一盆冷水澆下來，兩個人都閉了嘴。
蕭戰翻開小冊子第一頁，念道：“心理健康，是指一個人在情緒、認知、行為等方面處於良好的狀態。簡單說，就是腦子沒病，心裡不堵，活得舒坦。”
他合上冊子，目光掃過二十張臉。“但你們——有一個算一個，心裡都堵著。堵得像挑糞那十天的暖棚下水道，不疏通，遲早爆炸。”
孫玉成舉手：“蕭國公，下水道堵了用竹竿捅就行。心裡堵了怎麼捅？”
蕭戰看了他一眼：“用話捅。今天這堂課，就是幫你們捅一捅。可能會疼，可能會哭，可能會想跑。但捅開了，就不堵了。你們想不想試試？”
教室裡沒有人回答。有人低下頭，有人看著窗外，有人摳手指甲，有人偷偷咽口水。沒有人說“想”，但也沒有人說“不想”。沉默本身就是答案——他們也不知道自己想不想，但他們知道自己確實堵。
蕭戰在黑板上寫了幾個大字：“正常情緒 vs 心理問題”。
“你們有沒有過這種時候——心情不好，不想說話，看誰都不順眼，覺得全世界都欠你的？”
朱耀祖舉手：“有。昨天就有。因為食堂的紅燒肉給少了。”
蕭戰沒理他，繼續說：“這叫正常情緒。人都有喜怒哀樂，跟天氣一樣，有晴有雨。但如果你連續半個月、一個月都這樣，吃不下睡不著，不想見人，覺得活著沒意思——那就不是正常情緒了，是心理問題。”
錢多多舉手：“蕭國公，我連著半個月都想吃紅燒肉，算不算心理問題？”
蕭戰看著他：“你那是饞。不是心理問題。心理問題是你明明想吃，但覺得吃了也沒意思。你吃紅燒肉的時候覺得有意思嗎？”
錢多多想了想：“有意思。特別有意思。每一口都有意思。”
“那你沒問題。坐下去。”
蕭戰轉過身，在黑板上畫了一個笑臉和一個哭臉。“正常情緒，就像這個笑臉和哭臉，變來變去。心理問題，是這個——”他畫了一個沒有表情的圓臉，圓圓的，空空的，什麼都沒有。“什麼都感覺不到。不快樂，不悲傷，不憤怒，不害怕。像一潭死水，沒有波瀾。”
教室裡安靜了。有幾個學生的眼神變了。
趙天賜盯著那個沒有表情的圓臉，手指在桌面上輕輕敲了一下。那個圓臉，像鏡子。他每天早上起來照鏡子，鏡子裡就是這張臉——沒有表情，沒有波瀾，什麼都沒有。
蕭戰繼續說，聲音放低了一些。“心理問題不可怕。就像感冒發燒一樣，誰都會得。感冒了找大夫，心裡堵了找人說。找朋友，找家人，找先生，找我——都行。求助不可恥，可恥的是憋著不說，把自己憋出毛病來。”
周文斌的嘴角動了一下。他想起了什麼，但很快把那點表情壓了回去，重新掛上那副“什麼都不在乎”的笑。
蕭戰在黑板上寫了四個大字：“我是誰？”
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