陳領導辦公室的會客區，氣氛凝重。
沙發上坐了四個人：
全國工商聯副主席老吳，中國企業聯合會副會長老孫，還有兩位企業代表。
一位是東部某省製造業協會會長，姓周；
另一位是西部某大型民營集團董事長，姓黃。
四個人面前都擺著茶杯，但沒人動。
陳領導坐在主位單人沙發上，林傑坐在側面。
秘書悄聲退出去，帶上門。
老吳先開口，臉上帶著笑，語氣卻很硬：“陳領導，林書記，這麼晚還打擾，實在不好意思。但事情緊急，我們不得不來。”
陳領導點點頭：“吳主席，有什麼話直說。”
老吳從公文包裡拿出那份聯名信，厚厚的幾十頁：“這是我們全國工商聯，聯合十七家全國性行業協會、一百八十三家重點企業，共同簽署的《關於職業學校學生實習管理規定的意見反映》。一共有三千七百多家企業聯署。”
他把信遞給陳領導：“我們知道，林書記推動職教改革是為了學生好。但新規定的某些條款，確實脫離企業實際。如果強行推行，可能會嚴重打擊企業參與職業教育的積極性，最終損害的還是學生。”
陳領導接過信，沒翻開，放在茶几上：“具體哪些條款有問題？”
週會長接話，語速很快：
“主要是四條。第一，薪酬標準。規定實習報酬不得低於當地最低工資標準的80%，這個標準太高。很多中小企業利潤率低，負擔不起。建議調整為60%，或者允許企業將食宿補貼計入薪酬。”
“第二，專業對口率70%。”黃董事長說，“製造業崗位千差萬別，學校教的是基礎，企業用的是具體。硬要卡70%，很多學生就找不到實習崗位了。建議調整為50%，或者允許‘相關專業’即可。”
“第三，禁止任何收費。”老孫嘆氣，“學校收管理費確實不對，但完全禁止，學校就沒動力去聯絡企業、管理學生了。建議允許收取合理的‘實訓成本費’，比如交通、保險、耗材這些。”
“第四，工時限制。”週會長繼續說，“製造業生產有旺季淡季，忙的時候工人加班是常態。如果學生不能加班，就學不到完整的生產流程。建議允許適度加班，只要學生自願、支付加班費就行。”
四個人你一言我一語，把聯名信的核心觀點說完。
陳領導聽完，轉向林傑：“林傑，你怎麼看？”
林傑端起茶杯，喝了一口，放下：“各位提的意見，我今天上午和企業座談時，都聽到了。”
老吳愣了一下：“您已經開過座談會了？”
“開了。”林傑說，“請了六家企業，有大型國企，有民營製造企業，也有科技公司。他們提的困難，比各位剛才說的更具體、更實在。”
他頓了頓：“比如重型機械集團的郭總說，培養一個學生半年投入三萬，最後留下的不到三成；軟體公司的李總說，職校教的IT技術落後企業實際應用十年；精密儀器廠的張廠長說，學生來了連卡尺都不會用，得從頭教。”
會議室裡安靜下來。
“所以各位說的‘企業實際困難’，我理解。”林傑繼續說，“但理解不等於同意。因為企業說的困難背後，是另一個更根本的問題——為什麼職校培養的學生企業用不上？為什麼企業只能把學生當廉價勞動力？”
老吳皺眉：“林書記，您這話有點……”
“有點刺耳，但是事實。”林傑看著他，“吳主席，您是工商聯領導，走的企業多。您說實話，現在有多少校企合作，是真正按‘培養人才’的模式在搞？有多少是把學生當臨時工，頂個‘實習’的名義？”
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