“但這些都只是推測，需要更深入的觀察才能確認。”
蘇曉沉默了。
她低頭看著腿上的書，封面上“發展心理學”幾個字清晰可見。
她選擇心理學，就是想搞清楚人為什麼會做出各種匪夷所思的行為；
可真要讓她以“研究者”的身份；
去接近一個可能存在心理問題的人；
在他身邊當二五仔；
尤其是一個在影片裡表現得如此暴戾的人，心裡還是有些猶豫。
“這個專案對我有什麼要求？”
她抬起頭，眼神里帶著審慎。
“第一，你需要轉到計算機系，跟曾閒成為同班同學，最好能……成為同桌。”
學生處主任說道，“第二，跟他自然相處，建立信任，不能讓他察覺到你的真實目的。”
“第三，每週至少向我和周醫生彙報一次觀察結果，包括他的情緒變化、社交情況、有無異常行為等。”
“如果發現緊急情況，立刻聯絡我們。”
“那我的學業怎麼辦？”
蘇曉問出了最實際的問題，“計算機系的課程跟心理系差太多，我怕跟不上。”
“這個你不用擔心。”
周醫生笑了笑，“我會親自給你補課，確保你不會落下心理系的專業知識。”
“計算機系那邊，我們也會跟任課老師打好招呼，適當放寬對你的要求，只要不掛科就行。”
“專案結束後，學校會給你記上額外的學分；”
“還能優先參與我的課題研究，這對你以後的學術發展很有幫助。”
條件確實很誘人，尤其是對於剛入學、渴望得到認可的新生來說。
但蘇曉更在意的是另一件事：
“如果……我發現他真的有嚴重的心理問題，甚至可能傷害別人，怎麼辦？”
“我們會立刻介入。”
學生處主任的語氣很堅定，“你的任務只是觀察和記錄，不需要你去解決問題，更不需要你冒險。”
“一旦感覺到危險，馬上撤離，明白嗎？”
蘇曉看著兩位老師嚴肅的表情，心裡大概明白了這件事的分量。
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