“朝廷按區域分配錄取名額，比如每錄取一百名進士，南方佔五十，北方佔三十五，中部佔十五。這樣一來，就能確保北方士子有出頭之日，不至於被南方士子徹底擠壓，也能穩住北方民心。”
“命題也要差異化。北方卷的儒學義理可以稍減難度，實務策問多側重邊疆維穩、流民安置這些貼合北方需求的題目；南方卷則側重水利、賦稅，契合南方的經濟特點，這樣選出來的人才才能精準適配各地需求。”
“還有，北方文教凋敝，咱們可以設一個北方特招通道。允許北方各州府推薦那些飽讀詩書、熟悉地方事務的學子，免鄉試直接參加會試，降低他們的應試門檻。這些特招學子一旦考中，優先派回北方任職，既能解決北方官員短缺的問題，又能籠絡北方民心，穩固邊疆根基！”
最後，朱標丟擲最關鍵的一環，語氣斬釘截鐵：“考中進士的，也不能直接授官！先派他們去戶部、工部或者地方縣衙實習半年，實習期滿後，由上級官員考核政績——比如能不能理清賬目，能不能解決民間糾紛，能不能推動墾荒。考核合格的，才能正式任職；不合格的，要麼降為舉人，要麼直接罷黜，絕不能讓庸才混入官場！”
一番話，條理清晰，環環相扣，既顧全了“尊儒”的體面，又全是解決實際問題的乾貨，完美契合了朱元璋“責實求賢”的核心訴求。
文華殿內再次陷入寂靜，朱元璋死死盯著朱標，眼神複雜至極——有欣慰，有讚許，更有一絲難以掩飾的震驚。他從未想過，自己的太子竟有如此深遠的謀略和通透的治世眼光，這已不單單是合格的“儲君”，更是能幫他扛起大明江山的得力助手！
良久，朱元璋猛地一拍龍椅扶手，放聲大笑：“好！好！好！標兒，你這計策想得周全，做得紮實！就按你說的辦！”
他站起身，大步走到朱標身邊，重重拍了拍他的肩膀，語氣鄭重無比：“孔希學那邊，就讓他去折騰！等他把科舉搞砸，南北矛盾激化，咱再拿出你的改革方案，一舉定乾坤！到時候，既能收拾了孔家老兒，又能為大明選出真正的幹才，穩固天下根基，一箭雙鵰！”
笑意在臉上漸漸收斂，朱元璋的眼神里多了幾分探究，輕聲問道：“標兒，這些法子，全是你自己想出來的？”
朱標神色坦然，躬身應道：“回父皇，皆是兒臣平日研讀典籍、體察民情時，慢慢琢磨出來的。”
朱元璋聽罷，眼中的讚許更甚，連連點頭：“好好好！不愧是咱的太子！今日說得累了，你早點回去休息吧。”
朱標躬身行禮：“兒臣遵命，父皇也請保重龍體。”
說罷，朱標轉身穩步退出文華殿，腳步沉穩，背影挺拔如松。
殿門緩緩合上，發出輕微的“吱呀”聲，將內外隔絕成兩個世界。朱元璋獨自站在殿中，目光追隨著朱標離去的方向，久久沒有移開。
他眉頭微蹙，心中忽然泛起一絲異樣的感覺：標兒方才說的改革方案雖周全，卻總像是少了點什麼……彷彿還有更關鍵的環節，被他刻意藏了起來，沒說透。
.............
開平衛的軍帳內，燭火搖曳，映得案几上的密信泛著暗黃的光。朱槿指尖捏著蔣瓛從應天府傳來的密保，逐字看完，嘴角不自覺地向上揚起，眼底閃過一絲瞭然的笑意。
“呵，”他輕聲喃喃，指尖在密信上輕輕敲擊，“科考本就需歷經鄉試、會試、殿試，前後算下來怎麼也得一年多的光景。本來還想著，暫且留孔家那老兒多活些時日，沒想到竟有主動往死局裡跳的。看來，咱們的計劃，得提前了。”
思緒流轉間，他想起了此前與太子朱標的一番密談。
關於這次科考改革，朱標早在很久之前便詢問過他的意見，甚至提出想將他一手創辦的格物院模式，在整個大明推廣開來，納入選官體系。
當時，他幾乎沒加思索便拒絕了。
後來朱標呈給朱元璋的那套詳盡的科考改革章程，看似是太子深思熟慮的成果，實則多半是出自他的點撥。
只是，他從未向朱標解釋過，為何堅決反對推廣格物院——那其中的考量，遠比“改革時機未到”要複雜得多，也沉重得多。
朱槿放下密信，走到帳外。夜風微涼，帶著北疆特有的乾燥氣息，吹得他衣袍微動。他望著遠處軍營中點點星火，眉頭緩緩蹙起，心中的顧慮再次浮現。
他怎會不想讓格物院的數理、天文、工造之學傳遍大明？只是他比任何人都清楚，在洪武年間，強行將這些現代學科納入科舉，絕非推動進步，反而會瞬間動搖甚至顛覆大明朝的封建統治根基——而眼下，他還有太多事情，必須依靠這看似腐朽卻依舊穩固的封建皇權去完成。
明朝封建統治的核心思想支柱，是程朱理學。朱元璋登基後，更是將儒學奉為官方意識形態，科舉以《四書》《五經》為核心，本質上就是透過“學而優則仕”的路徑，選拔出認同“君權神授”“三綱五常”的官僚，以此維護皇權的至高無上。
可現代學科的核心，是理性思維、實證精神與邏輯推演，強調“實踐是檢驗真理的唯一標準”。
就像用幾何原理精準測算土地面積，用物理原理解釋農具運作的機理，用天文觀測修正朝廷的歷法——這些知識會讓天下士子漸漸意識到，世間萬物的規律，並非儒家經典裡所言的“天人感應”，而是可以被量化、被驗證的客觀存在。
。扣折打大會然自，心之畏敬的帝皇對，時象現然自釋解法無”言之人聖“，言謊是過不”授神權君“現發們人當，竟畢。搖之隨會也，法合權皇的在存統道於附依而，塌崩速迅會威權的統道家儒，文天、理數研鑽而轉，書賢聖讀死再不們子士。位地的”上至學儒“了定否面層度制從廷朝著味意就，些這考舉科旦一
。國立戰耕、商抑農重是心核策國的間年武洪，是的鍵關更
。本之存生的朝王建封是這，定穩源兵和產生食糧保確，職其司各戶匠、戶民、戶軍，上地土在縛束死死姓百將，度制籍戶的苛嚴過璋元朱
。級升的藥火、鹽製、鐵冶來帶能可則學化；械機的單簡生催至甚，施設利水、農進改會學理；算核稅賦與量丈地土化佳最，展發繪測、算推會學數：新革技生催會然必，地落的科學代現可
。”力勞餘剩“量大現出而進，量產食糧高提會步進的利水和農：衡平的濟經農小破打會則實，好利似看新革技些這
。立對全完序排”商工農士“的度制級等建封與，念理”易等平“的求追層階民市而，層階民市生催會還展發的業商；險風的義起民農加增大大，斷壟的造製兵對廷朝弱削，武的進先更造製力能有間民讓會，級升的技藥火、鐵冶；策國的”商抑農重“擊衝接直，業商、業工手向流會然必，縛束地土被再不人些這
。桶藥火個兩這燃點會恰恰，革變技的來帶科學代現而，”異層階“和”作民流“是便，的憚忌最璋元朱
。圍範控可在都想思間民和系僚個整保確，”人己自“拔選舉科過，”理真“義定典經家儒過帝皇。權釋解的識知斷壟權皇於在，鍵關的治統建封，楚清中心槿朱
。”田姓百“和”田家皇“分不，地土有所於用適理原何幾；”方地圓天“非而，”轉太繞球地“明證會測觀文天如比。新創和疑質勵鼓，”案答準標“有沒它，系識知的放開是科學代現可
。”授神非並權皇“釋解理原學科用人有會至甚，法曆方戰挑文天測觀過以可者學間民，工進改理數習學過以可匠工通普——斷壟生儒和廷朝被再不識知讓會放開種這
。了鬆底徹就也基的治統建封，武力有最的想思制控了去失就帝皇，時中手”理“和”證實“到移轉，中手家儒和權皇從權釋解的識知當
。影泡為化將都謀籌的有所他，混陷次再然必下天，塌崩權皇建封讓，革改推然貿刻此是若。力勢朽腐的展發明大礙阻些那除清系僚的有現用利是，究研秘的院格推源資的廷朝靠是，疆北固穩量力的權皇借是，的做要在現他
”。行才住穩時暫得還，基的權皇建封這，前之機時的正真在。了來慢慢能只切一“，定堅比無又卻，奈無分幾著帶中氣語，語自喃喃次再他”，得不急“。龐臉的毅堅他著映，曳搖舊依火燭。帳回轉，袍了槿朱，漸風夜
