中年級的孩子們理解能力更強，聽得格外認真，動手操作也更加熟練，課堂上秩序井然，只聽見竹絲輕輕摩擦的聲音和老師溫柔的指導聲。
課間休息時，低年級教室的孩子們紛紛拿著自己半成品的竹編書籤，圍在鄭師傅身邊，你一言我一語地分享自己的成果。
“鄭師傅，你看我編的好不好看？”
“師傅，我下一步該怎麼做呀？”
“我要把書籤送給媽媽！”
鄭師傅耐心地一一解答，蹲在地上，陪著孩子們交流，臉上的笑容從未停下，滿是慈愛。張大姐則趁機給孩子們分發溼巾，幫他們擦乾淨手上的竹屑，看著孩子們純真的笑臉，心裡滿是溫暖。
孫曉和陳陽站在教室門口，看著課堂上溫馨的場景，相視一笑。
“沒想到第一節課這麼順利，孩子們都太喜歡竹編課了。”孫曉輕聲說道，語氣裡滿是欣慰，“剛才王校長還跟我說，這樣的非遺課程，不僅能讓孩子學到手藝，還能培養耐心，學校會一直大力支援我們。”
陳陽點點頭，看著教室裡忙碌的身影，感慨道：“這都是大家共同努力的結果，從教材編寫到物料準備，每個人都付出了很多。看到孩子們這麼熱愛，一切辛苦都值得了，這才是非遺傳承最好的樣子。”
很快，第二節課開始，孩子們很快進入狀態，繼續專注地完成自己的竹編作品。鄭師傅和王師傅全程守在教室裡，不停穿梭在課桌之間，耐心指導每一個孩子，不放過任何一個細節。
林曉雅拿著筆記本，認真記錄著課堂上的情況，收集老師和孩子們對教材的反饋，時不時走到孩子身邊，詢問他們對教材內容、排版的感受，為後續教材最佳化做準備。
林峰則全程跟拍，從老師授課、孩子學習，到志願者輔助、課堂互動，每一個珍貴的瞬間都被他一一記錄下來。鏡頭裡，有孩子專注編織的認真模樣，有完成作品後的燦爛笑容，有師傅耐心指導的溫柔身影，每一幕都滿是溫暖與熱愛。
不知不覺，兩節課的時間悄然過去，下課鈴聲響起，孩子們卻絲毫沒有下課的意思，依舊坐在座位上，認真完成自己的竹編作品。
“師傅，我做好啦！”第一個完成竹編書籤的小男孩，高舉著手裡的作品，興奮地跑到鄭師傅面前。那是一個用彩色竹絲編好的書籤，雖然不算十分精緻，卻滿是童真，格外可愛。
鄭師傅蹲下身子，仔細看著小男孩的作品，豎起大拇指，毫不吝嗇地誇讚：“太棒了！你真是太聰明了，第一次學就編得這麼好，以後肯定是個竹編小能手！”
得到表揚的小男孩，笑得一臉燦爛，蹦蹦跳跳地回到座位，更加自信了。
在孩子們的努力下，大家紛紛完成了自己的作品，低年級的小朋友拿著五顏六色的竹編書籤，中年級的孩子們捧著形態逼真的竹編竹葉，一個個臉上都洋溢著自豪與喜悅，互相展示著自己的成果，教室裡滿是歡聲笑語。
放學鈴聲響起，孩子們依依不捨地收拾好東西，走到講臺前，一一跟鄭師傅、王師傅道別。
“鄭師傅再見，下次竹編課我還要來！”
“王師傅辛苦了，我回家還要練習竹編！”
“謝謝老師，我太喜歡竹編課了！”
看著孩子們純真的笑臉，聽著稚嫩的話語，鄭師傅和王師傅心裡滿是感動，一遍遍叮囑孩子們回家注意安全，期待下一次上課。
等孩子們全部離開教室，眾人才開始收拾課堂物料，整理桌椅，將剩餘的竹絲、工具分類打包。雖然一上午忙得腳不沾地，每個人臉上都帶著些許疲憊，卻都掩飾不住內心的喜悅。
“太順利了，真沒想到孩子們這麼喜歡竹編課，一個個都特別認真。”張大姐一邊擦拭講臺，一邊笑著說道，“剛才有好幾個孩子跟我說，回家還要跟著爸爸媽媽一起編竹編，這手藝總算在孩子心裡紮下根了。”
王師傅揉了揉有些發酸的腰，臉上卻滿是笑意：“教了一輩子竹編，還是第一次給這麼多小孩子上課，看著他們一點點學會，眼裡閃著光的樣子，我這心裡比什麼都舒坦。以後每一節課，我都要好好準備，把手藝毫無保留地教給他們。”
鄭師傅也連連點頭，感慨道：“是啊，傳承傳承，就是要傳給這些孩子。只要孩子們願意學，我們就算多辛苦點，也心甘情願。這洛南竹編，總算有了新的希望。”
林曉雅拿著記錄好的筆記本，說道：“我收集了校方老師和孩子們的反饋，教材整體很滿意，就是低年級部分的文字可以再簡單一點，配圖再豐富一些，後續我再慢慢最佳化。另外，孩子們都很喜歡動手實踐，咱們可以多增加一些課堂實操時間。”
“這個建議很好，後續我們根據反饋及時調整。”陳陽說道，又看向孫曉，“另外兩所學校的簽約沒問題吧？”
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