清晨的薄霧還未完全散去，洛南竹編工坊的木門就被輕輕推開，陳陽提著剛買的熱豆漿和包子，率先走了進來。指尖還帶著清晨的涼意，可一想到昨晚家長群裡滿屏的期待，想到孩子們說起親子活動時亮晶晶的眼神，他心裡就暖烘烘的，渾身都充滿了幹勁。
沒過多久，林曉雅、孫曉、李哲也陸續趕到，鄭師傅更是早早就坐在了操作檯旁，手裡摩挲著打磨好的竹篾，臉上滿是期待。幾人放下東西，圍坐在桌旁，快速解決了早餐，立刻進入了正題。
“今天咱們把事兒捋細，把首屆親子竹編體驗活動徹底定下來。”陳陽放下豆漿杯，拿出筆記本翻開，眼神掃過眾人，語氣乾脆利落，“昨天家長們的反響大家都看到了，熱情特別高，學校那邊也全力支援，咱們不能辜負這份信任，必須把活動辦得周全、暖心，讓孩子和家長都能真正感受到竹編的樂趣。”
林曉雅率先開口，拿出手裡的兩份檔案，分別推到陳陽和鄭師傅面前：“我昨晚加班整理了活動方案，也和實驗一小、明德小學的校長再次確認過，兩所學校都願意騰出校內的多功能活動室，作為本次親子體驗活動的場地。時間定在本週日上午九點，時長兩個小時，剛好不耽誤大家下午的安排，每所學校各招募五十組家庭，分批開展，避免現場太過擁擠。”
“這個時間和規模很合適。”鄭師傅點點頭，拿起方案仔細看著，嘴裡不停唸叨，“就是得考慮清楚，親子一起編，選什麼款式最合適。不能太簡單沒樂趣，也不能太難讓家長孩子受挫，得是上手快、成品好看，還能留作紀念的樣式。”
孫曉立刻接過話頭，拿起手機點開家長群聊天記錄，臉上帶著笑意：“鄭師傅說到點子上了，我昨晚在群裡做了個小調研，家長們都希望做能日常使用、有紀念意義的竹製品。好多家長提到，想和孩子一起編竹製小筆筒、小杯墊，既能放在家裡用，每次看到還能想起這次活動，意義不一樣。”
“筆筒和杯墊好！”李哲眼前一亮，拍了下大腿說道，“我昨天去加工廠，剛好剩下一批尺寸合適的竹料，打磨起來方便，編織難度也適中，大人小孩配合著來，很快就能完成。而且我定製的兒童編織輔助器，大人用著也順手，完全不用擔心操作問題。”
說到這裡，李哲站起身，走到材料堆旁，拿起幾根提前備好的竹篾和輔助器，現場演示起來：“你們看，用輔助器固定好底部竹篾，家長負責穩住框架，孩子負責做挑一壓一的基礎編織，分工明確，還能增進互動。竹篾我都按尺寸切好、打磨到位了，絕對沒有毛刺，不會劃傷手，安全性完全放心。”
鄭師傅看著李哲演示的手法，微微眯起眼睛，起身走到操作檯邊，拿起竹篾試著編織了幾下，很快就編出了小杯墊的雛形。他放下竹篾，滿意地點頭：“可行！這個難度剛好，零基礎的家庭也能快速上手。我再把編織步驟簡化成三句口訣，大人小孩一聽就懂，現場教學也省心。”
“曉雅，圖文手冊這邊能跟上嗎？得給每組家庭都準備一份簡易教程。”陳陽看向林曉雅，語氣裡帶著一絲詢問。
林曉雅自信一笑，抬手捋了捋耳邊的頭髮：“早就安排好了，我昨晚已經把筆筒、杯墊的編織步驟畫成了簡筆畫，搭配鄭師傅的口訣，排版簡潔清晰，一目瞭然。等會兒鄭師傅把口訣定稿，我直接打印出來，和竹編材料打包在一起，週日活動現場直接分發。”
“太周全了！”孫曉忍不住誇讚，隨即又說道，“志願者這邊我也梳理好了，每所學校安排十名家長志願者，加上我們工坊的人，分成引導組、材料組、教學組、後勤組，分工明確。引導組負責簽到、帶領家庭入場；材料組負責分發和回收工具；教學組由鄭師傅帶著小張、小李，再搭配幾名動手能力強的家長志願者，現場巡迴指導；後勤組負責維持秩序、處理突發情況。”
陳陽認真聽著，手裡不停在筆記本上記錄，等眾人說完，他合上本子，眼神堅定：“大家考慮得都很到位，現在咱們分工落實：李哲負責把所有活動材料分類打包，確保數量充足、質量過關；曉雅負責完善教程、對接學校，敲定活動現場的佈置；孫曉繼續對接家長志願者，明確每個人的職責，提前建組溝通；鄭師傅負責打磨現場教學流程，把口訣和步驟練得更熟練。咱們各司其職，爭取週日的活動萬無一失。”
“沒問題！”
“放心吧，保證完成！”
眾人異口同聲地回應，臉上都洋溢著期待的神情。連日來的忙碌，在這一刻都有了清晰的方向，所有人都鉚足了勁，只為給孩子們和家長，打造一場溫馨又有意義的非遺體驗活動。
就在這時，工坊的門被輕輕敲響，實驗一小的李老師和明德小學的社團李校長一同到訪，手裡還拿著各自學校的活動佈置方案。
“陳老師，我們過來跟你們對接一下活動細節，看看還有什麼需要學校配合的。”李老師走進工坊，看著滿桌的方案和材料，笑著說道，“學校這邊已經通知下去了，五十組家庭名額一放出，不到半小時就報滿了，家長們都搶著報名，還有不少沒報上的家長，一直在問能不能加名額。”
明德小學的李校長也跟著點頭，語氣裡滿是感慨：“我們學校也是，鄉下的家長平時都忙著農活，可這次一聽是親子竹編活動，全都積極報名，都說想陪著孩子好好體驗一下傳統文化。不少家長還特意打電話問，需要提前準備什麼，積極性特別高。”
陳陽連忙起身招呼兩人坐下，遞上熱水：“太感謝兩位校長和學校的支援了，沒報上名的家長也彆著急，這次是首場體驗活動，後續我們會定期開展，爭取讓每個孩子都能和家長一起參與。”
隨後，幾人圍坐在一起，再次細化活動流程。從家庭入場的順序，到現場教學的節奏，再到作品展示、合影留念，每一個環節都反覆推敲，不放過任何一個細節。李老師和李校長也結合學校的實際情況，提出了不少實用的建議，現場的氛圍熱烈又融洽。
不知不覺，一上午的時間匆匆過去，所有活動細節全部敲定。送走兩位老師後，工坊眾人立刻分頭行動，投入到緊張又有序的籌備工作中。
李哲帶著加工廠的工人，把一根根竹篾仔細分類、打包，每一份材料裡都搭配好對應的輔助器、剪刀和教程，整整齊齊地碼放在角落。他一遍遍清點數量，反覆檢查竹篾的質量，生怕出現一點差錯：“這是給孩子和家長的第一份活動材料，必須做到完美，不能出任何紕漏。”
鄭師傅則守在操作檯旁，一遍遍修改教學口訣，反覆演練現場教學的動作，力求每一個步驟都講解得通俗易懂。他放慢語速，對著空氣模擬教學，嘴裡輕聲唸叨著：“大家跟著我，左手扶篾，右手穿線，一挑一壓，慢慢來……”，反覆練習，直到語氣、節奏都恰到好處。
林曉雅忙著對接學校的後勤老師，溝通活動現場的橫幅、桌椅擺放、多媒體播放等事宜，同時抓緊時間排版列印教程，確保每一份教程都清晰整潔。她的手機響個不停，全是學校和家長的諮詢訊息，可她始終耐心回覆，語氣溫柔。
孫曉則守在家長群裡，一邊統計志願者資訊，一邊釋出活動通知和注意事項，耐心解答家長們的各種問題。“老師，活動需要家長自帶工具嗎？”“小朋友穿什麼衣服比較合適？”“遲到了還能入場嗎？”，面對這些細碎的問題，她都一一詳細回覆，讓家長們安心。
而兩所學校裡，關於週日親子竹編活動的訊息，也早已傳遍了整個校園，孩子們的期待值直接拉滿。
實驗一小的教室裡，課間休息時，朵朵拉著幾個好朋友，圍在一起嘰嘰喳喳地討論著。
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