兩天的時光轉瞬即逝，天剛矇矇亮，輕柔的晨光透過薄霧灑在洛南大地上，洛南竹編工坊的大門便早早敞開，比平日裡還要熱鬧幾分。
陳陽是第一個到的，手裡拎著幾個沉甸甸的收納箱，裡面整整齊齊碼放著為今天試聽課準備的安全竹篾、打磨光滑的編織工具、備用的編織底稿，還有給孩子們準備的小獎品。他把箱子放在門口，轉身又去檢查鄭師傅要用到的教學用具，生怕遺漏了半點。
“陳陽，我來幫你！”李哲緊跟著走進工坊，袖子一挽就上前幫忙，語氣裡滿是輕快，“物料我昨天又清點了三遍，低年級用的軟竹篾、教學用的示範樣品，全都分好類裝好了，絕對不會出問題。”
陳陽抬頭看向他，笑著點了點頭：“辛苦你了，今天不光有陽光小學的孩子們上課，光華小學的老師也來旁聽，咱們每一個環節都得穩穩妥妥的，不能出半點差錯。”
“放心吧，我都記著呢！”李哲拍著胸脯保證，手腳麻利地把收納箱搬到車上，又轉身去幫鄭師傅搭手。
鄭師傅早已換上了平日裡教學的素色布衣，坐在工作臺前，手裡拿著幾根竹篾，反覆演練著最簡單的起手編織手法，嘴裡還輕聲唸叨著教學話術，力求把每一個動作都做到簡潔易懂，讓孩子們一看就會。他的神情專注而溫和，指尖穿梭在竹篾之間，動作嫻熟又輕柔，全然沉浸在教學準備中。
孫曉和林曉雅也結伴而來，孫曉手裡拿著教學流程表，一邊走一邊核對：“鄭師傅的教學步驟、課堂互動環節、課後展示流程，我都和陽光小學的老師對接好了，光華小學的三位老師，九點準時到教室旁聽，我已經提前和校方打好招呼了。”
林曉雅則揹著相機，手裡拿著穩定器，一進門就開始除錯裝置：“我這邊也沒問題，今天全程跟拍課堂，從孩子們進場、鄭師傅授課，到課後作品展示，每一個瞬間都不會落下，正好留著給後續合作的學校做宣傳素材。”
說話間，眾人已經把所有教學物料、拍攝裝置悉數搬上車，陳陽鎖好工坊大門，轉頭看向眾人，眼神堅定：“時間差不多了，咱們出發，爭取提前半小時到學校，把教室佈置好。”
“好嘞！”眾人齊聲應道，臉上都帶著期待又略帶緊張的神情，驅車朝著陽光小學趕去。
抵達校園時，校園裡已經響起了清脆的早讀聲，朗朗的讀書聲伴著清晨的微風，格外悅耳。陳陽一行人輕手輕腳地走進校園，在校方老師的帶領下，徑直來到竹編社團的專用教室。
教室早已打掃得乾乾淨淨，桌椅擺放得整整齊齊，黑板上還特意用彩色粉筆寫著“趣味竹編，傳承非遺”的字樣，牆角擺放著孩子們之前的竹編作品，整個教室都透著濃濃的文藝氣息。
“麻煩各位老師了，這麼早就過來準備。”陽光小學的王老師笑著迎上來，語氣十分熱忱，“孩子們聽說今天鄭師傅要教新的竹編花樣，都興奮得不行，早早就在班裡等著了，還有幾個孩子提前把之前的作品帶來，說要給光華小學的老師看看呢。”
“應該的，咱們也是想把課堂準備得更充分，給孩子們上好這堂課。”孫曉笑著回應，一邊和王老師溝通課堂細節，一邊指揮著李哲擺放教學物料。
李哲動作麻利地把安全竹篾、編織墊板、小剪刀一一分放到每張課桌上，林曉雅則找好了最佳拍攝位置，架好相機，除錯好角度，將整個教室的場景都納入鏡頭中。鄭師傅走到講臺前，輕輕摩挲著講臺上的教學竹篾，眼神溫和，反覆梳理著授課的流程，內心滿是對課堂的期待。
沒過多久，上課鈴聲即將響起，陽光小學竹編社團的孩子們揹著小書包，蹦蹦跳跳地跑進教室，一看到鄭師傅，眼睛瞬間亮了起來，紛紛熱情地打招呼。
“鄭師傅早上好！”
“鄭師傅，今天我們要編什麼呀？”
“我昨天在家還練習編織了呢，等下要展示給您看！”
孩子們的聲音清脆又稚嫩，嘰嘰喳喳地圍在鄭師傅身邊，小臉上滿是興奮與期待。鄭師傅蹲下身，溫柔地看著孩子們，語氣格外親和：“大家先坐好，今天咱們學編簡單的竹編小螞蚱，小巧又可愛，好不好學？”
“好！”孩子們異口同聲地答應，乖乖回到自己的座位上，坐得筆直，一雙雙大眼睛緊緊盯著講臺，滿是專注。
就在這時，教室門口傳來輕輕的腳步聲，陳陽轉頭看去，只見三位穿著職業裝、氣質儒雅的老師正站在門口，為首的是一位中年女老師，看起來溫和又嚴謹，正是光華小學負責校本課程的劉主任，身旁兩位則是學校的美術老師和德育老師。
“劉主任，各位老師，歡迎歡迎。”陳陽連忙上前，輕聲打招呼，領著她們走到教室後排的旁聽座位，“麻煩各位這邊坐，課堂馬上就要開始了。”
“辛苦你們了，今天特意過來學習，麻煩多多指教。”劉主任笑著回應，目光溫和地掃過教室，看著整齊擺放的物料和孩子們期待的模樣，眼神里先多了幾分認可。
一切準備就緒，上課鈴聲準時響起，原本還有些許輕聲交談的教室，瞬間安靜下來，所有孩子都坐得端正，後排的光華小學老師們也拿出筆記本，準備記錄課堂細節。
鄭師傅站在講臺上，臉上帶著溫和的笑容，目光緩緩掃過臺下的孩子們，語氣輕柔又清晰：“小朋友們，大家好，今天我們繼續來學習竹編，之前我們學了編小書籤、小五角星，今天鄭師傅教大家編竹編小螞蚱，大家想不想學呀？”
“想學！”孩子們齊聲喊道，聲音響亮，滿是熱情。
“那在開始編織之前，鄭師傅先問大家，咱們手裡的竹篾，是用什麼做的呀？”鄭師傅拿起一根竹篾，輕輕舉高，耐心地提問，開啟了課堂互動。
。答回聲大，手舉刻立孩小的辮角羊著扎個一”！子竹是“
”？對不對，習學真認，護好好要們咱，藝手的來下傳宗祖老是這，篾竹的用好裡手們咱變能才，序工道多好等磨、削、劈過經，子竹的地當們咱是就的用，編竹南們咱“，定肯予給，頭點著笑傅師鄭”！棒常非“
。真認是滿上臉小，頭點紛紛們子孩”！對“
”。好就做著跟家大，家大教步一步一傅師鄭，單簡很法手的織編？可很是不是，的長長角，的圓圓子，蚱螞小的編要天今們咱是就這，看家大“：示展上臺講在放，品樣蚱螞編竹的好編前提己自起拿先是而，法手的雜複解講接直有沒他，課授式正始開傅師鄭，著接
”……篾竹的面下住，折彎輕輕下往，篾竹這面上用後然，字十個一形，樣這像，放疊叉篾竹兩把們我，先首“：晰清又慢緩氣語，解講邊一示演邊一，篾竹兩起拿，作慢放傅師鄭，罷說
。了極注專神眼，仿模點點一，作的傅師鄭著跟，上桌在放手小，著看地睛轉不目們子孩的下臺。懂不看們子孩怕生，緻細分十得解拆都驟步個一每，範規又輕作的他
”！棒真，樣這是就，對，折彎慢慢，作的傅師鄭著跟，篾竹著輕輕指手，來慢慢，急著彆“：導引點點一，手小的子孩著握，邊子孩在蹲，臺講下走忙連，了到看就眼一傅師鄭。喪沮許些出上臉，頭眉小了起皺得由不，話聽不是總篾竹著指手，拙笨些有作始開一，子孩的小紀年個幾有
。子孩他其導指去轉才，容笑出新重上臉，法手了握掌慢慢子孩到直，著教地手把手，促催一有沒，心耐外格氣語的他
”。課的他上歡喜麼這都們子孩怪難，理心的們子孩懂全完，心耐有又，溫氣語，了子孩教會太的真傅師鄭“：道說聲輕曉孫。容笑的欣了出都上臉，樣模的習學真認們子孩到看，況堂課著注關程全，側一室教在站曉孫和陳
。況發突的上堂課對應備準時隨，上堂課在落終始目，應回聲輕陳”。心用然自來課起教，子孩些這著裝更，藝手著裝裡心，道打編竹和在都子輩一傅師鄭，啊是“
。散消點點一慮顧的裡心，樣模的投注專們子孩著看，堂課的趣有生前眼著看可，生學小合適不，燥枯於過會程課非心擔還本原們。顯明越來越可認的里神眼，眼一視對時不時，錄記上本記筆在速快邊一，課授傅師鄭著看真認邊一，師老位兩和任主劉學小華的排後
。答解一一地煩其厭不都他，題問的出提們子孩於對，問提手舉膽大們子孩勵鼓，況握掌的們子孩問詢來下停會都，驟步個一完教每傅師鄭，鬧熱外格節環互的上堂課
。道問聲小，手起舉孩男小個一”？呀定固麼怎要，後之折彎個這，傅師鄭“
”。了斷扯篾竹把要不，點一輕要指手，了住定固就，拉輕輕，裡隙個這進穿輕輕頭一這把們我，看你，來“：示演新重篾竹起拿，邊他到走刻立傅師鄭
。聲解講的溫傅師鄭和響輕的篾竹下剩只裡室教，真認外格都子孩個一每但，同相不各也態形蚱螞的織編，青些有還作然雖，梭穿活靈間之篾竹在手小，法手織編了握掌漸漸們子孩，下導指心耐的傅師鄭在
。融的心匠與真是滿裡頭鏡，來下錄記一一被都間瞬的暖溫個一每，蚱螞編竹的形雛初個個一到再，臉小的織編注專們子孩到，影的導指心悉傅師鄭從，攝拍地注專程全，機相著舉雅曉林
