“我跟陳述一個實驗室的，一個一個回。第一條——我們學校確實沒有開學典禮，接新生的那個十三歲女孩叫念念，不是陳述的妹妹，是預科班學生，一年前就在希望島了，比我們熟。”
陳述接上。
“第二條——沒有軍訓，沒有思修課，沒有四六級，不是度假，是沒空。第三條——肝癌三聯方案的倫理申請已經提交了。全球七個主要人群的蒙特卡洛模擬資料全部綠燈，脫靶率預測值在萬分級以下。團隊目前十二個人，覆蓋亞洲、歐洲、非洲、拉美四個大洲的資料。”
群裡安靜了幾秒，連表情包都沒人發。
剛才還在刷屏的抱怨和吐槽像被按了暫停鍵。
然後有人發了一條，語氣跟之前明顯不一樣了。
“你剛才說——全球七個主要人群？不是隻有歐洲人資料嗎？”
“一開始只有歐洲資料，後來優素福補了非洲，迭戈補了拉美。山田把亞洲人群的鎂離子濃度變數加進蒙特卡洛模型，預測精度又提高了一截。英格麗德遠端跑的資料清洗和交叉比對，她人在瑞典，有時差，正好跟我們晝夜對調。”
“你說的這些——優素福、迭戈、山田、英格麗德——都是大一的？”
“優素福是大馬士革大學醫學院三年級退學來的，迭戈是布宜諾斯艾利斯大學讀了兩年退學來的，山田從東京大學退學，英格麗德是瑞典烏普薩拉來的，脊髓性肌萎縮症患者，坐輪椅，用下巴控制滑鼠寫程式碼。理論上是新生，實際上每個人都在原來的地方讀過一段時間大學，不完全是零基礎。”
“陳述你呢？”
“我還沒有上過課。”
群裡又沉默了。
這次沉默更長，連正在輸入中的提示都沒有，過了好一會兒才有人打出一行字。
“你管這個叫大一？我每天上課寫作業參加社團，忙得不明不白。你在太平洋上帶國際團隊做肝癌基因治療，倫理申請都交了——你跟我說你還沒上過課？你們學校到底怎麼上課的？”
“拉赫曼校長說——課題組的同學可以不用去教室上課，也不用過四六級。課題就是課程，實驗室就是教室，資料就是成績單。”
“那考試呢？”
“不考試，但每兩週要做一次課題進展彙報，彙報物件是布萊恩。他以前是哈佛終身教授，問問題的方式是——你這個資料的P值是多少、為什麼用這個統計方法不用那個、脫靶率預測的置信區間怎麼算出來的，每一次彙報都是一次答辯。”
“教室有人嗎？”
“教室裡也有人，但都是旁聽生和預科班的。比如念念，她才十三歲，但她問的問題比答辯委員還刁鑽。上次問我——你那個sgRNA設計的時候考慮了RNA二級結構嗎。我說沒考慮，她說那你回去重新設計，十三歲，叫我回去重新設計。”
“你們教授都是些什麼人啊？布萊恩是哈佛的，還有誰？”
“理查德也是哈佛的，喬治也是。安德斯是馮·艾森伯格家族醫療部的裝置工程師，手繪電路圖被T教授說是最硬核的開源硬體。拉赫曼校長是牛津和哈佛雙料背景，在希望島工地蹲了好幾個月才當上校長的，醫學院那邊還有幾個從劍橋和東京大學來的，九條家派了精密製造的技術團隊常駐。”
群裡開始有人發截圖。
把陳述剛才說的這些教授的名字一個個搜出來，搜到的都是《柳葉刀》論文的作者署名、諾貝爾獎評審委員會的評審員、哈佛醫學院前副院長。
搜完之後，群裡又沉默了。
“陳述，我們學校社團在招新，我在糾結報街舞社還是合唱團。你在跟哈佛前終身教授做基因編輯。”
“趙一舟，我們學校最好的實驗室裝置是熒光顯微鏡，我申請了一個月還沒批下來，你們實驗室的熒光分析儀是全球獨一臺，而且電路圖是手繪的。”
“我剛才還在跟室友吐槽食堂的飯菜，現在忽然覺得吐不出來了。”
