朱洪鳴道：“魚舟此詩不屬於傳統的抒情或詠物，而屬於‘論詩詩’一脈。他這首詩的語言更近口語化，如‘不新鮮’和‘才人’，節奏爽利，直擊要害。它把嚴肅的文學批評，化作了茶餘飯後的快語，既保持了詩的韻律，又具備了雜文的鋒芒，這是一種學術精神向詩歌滲透的典型例證。”
蘇硯秋笑道：“這小子還真是膽大，敢於直言曹植和謝靈運‘至今已覺不新鮮’，並非輕薄為文，而是一種文學進化論的自覺。他不將經典神化，而是將其置於歷史長流中，承認每一時代都有其獨有的‘風騷’。這種價值重估的勇氣，使此詩超越了單純的詩藝討論，具有了思想史層面的啟蒙色彩，魚舟這是在悄悄鬆動‘後不如前’的文學教條，為創造性留出了合法空間。這小子所圖甚大，所思甚大。”
朱洪鳴深吸了一口氣道：
“詩中‘各領風騷數百年’看似豪邁，實則暗含蒼涼。‘數百年’既是榮耀，也是期限。魚舟這是在冷靜地指出：任何時代的創新，終將被下一個時代更新。這種清醒的時間意識，使全詩在昂揚的基調下，潛藏著一種對文學命運的共同悲憫，不管曹植曹操，還是謝靈運謝朓?謝道韞，或者其他人都是如此，魚舟自己亦如此。正是這種自我投射的坦誠，讓這首看起來狂妄的詩，其實充滿了溫度。”
蘇硯秋嘆氣道：“這小子看起來灑脫自然，其實是個憂患意識很強的人，憂國憂民誰人可知啊。”
朱洪鳴道：“可能我們最大的人生價值，就是保護好他。這比我們寫多少文章，寫多少詩詞，教出多少學生，都重要百倍千倍。”
魚舟今天心情確實不錯，大概是數天的高強度工作後，突然回到了自己熟悉的，喜歡的生活節奏裡，就發自內心的愉悅。
“交上來六十四篇作業，我都看了一遍，可以看得出來，你都用了心思了。我宣佈，這一次的作業，全員透過。”
整個教室都齊齊鬆了一口氣，魚舟老師的課，壓力好大，但聽到他的認可的時候，還是有一種壓抑不住的成就感。
魚舟接著道：“其中有五份作業，我覺得是很有些可取之處的，我打印出來了，也做了批註，優點和缺陷，我都有批改。”
魚舟從揹包裡拿出一疊紙，放在講臺上。批改的五份作業在這裡，何羽柱，易中海，秦淮茹，許大茂，婁曉娥一會兒下課的時候來拿。
“臥槽！魚舟老師親筆批改的作業啊，這應該很有價值吧？”
“絕對有收藏價值啊，魚舟老師的字，現在都炒到天價了。”
“這五個人發了，這份作業說不定可以當傳家寶了，等裱起來。得放在堂屋中間，我太爺太奶的照片，都要放在兩邊。”
“耶耶耶！我的作業居然成收藏品了，好爽好爽。”
“哎呀！早知道我就睡覺都不睡，拼了老命寫了，我也要一份親筆批改的作業。”
魚舟手往下壓了一壓，剛剛喧鬧起來的教室，突然就安靜了下來。“這五份作業裡，其實有兩份沒有寫完，就寫了一個開頭，但我覺得是他們兩個人的故事，是有很多內容可以挖掘的，我覺得很不錯。沒有迫於我給的壓力，也沒有純粹為了完成我的作業而寫作。而是按照自己的節奏去構思，這是真的想寫出一點有意思的東西，值得鼓勵。
我也準備給大家一些動力，給一些獎勵。這五個我批改了作業的同學，我可以宣佈，這個學期的我的課的學分，你拿到了。以後你們任何人寫的東西，我認可了，批改了，我也會認為你掌握了這個階段你應該達到的程度，我也會給學分。哪怕你第一節課就拿到了學分，也沒有問題。
當然，也不要有懈怠，學無止境，不要得到這點小成就，就心滿意足。
魚舟又從書包裡拿出幾本書，道：“這是五本《西遊記》的第三卷，現在還沒有釋出。這個學期，我會獎勵五個我認為最認真，最努力，表現最好的學生，每人獎勵一本書。”
“書不貴，二十五一本，但也是作為我對於兩個班表現最佳的五個人一個學期學習的認可。”
魚舟翻開書，展示了一下扉頁，道：“我在這五本書裡面寫了兩句話，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。希望這幅對聯能夠鼓勵到各位同學。”
“呼！”剛剛安靜的教室，頓時又變得無比激動起來。
“哎呦！《西遊記》第三卷已經出來了？去書店拼殺的日子又到了，豁出命去搶書的生活，刀頭舔血啊，吾甚是懷念啊。”
“這是重點嗎？這是重點嗎？重點是魚舟老師的親筆題詩版《西遊記》正在眼前啊。我的傳家寶啊。”
“吼吼！還有這種意外之喜？魚舟老師的親筆題詩版《西遊記》，這都已經炒到五十萬以上了，這是什麼概念，絕大部分古董拿去拍賣，都排不上這個價。”
“比江大的獎學金都不知道高了幾倍。而且兩個班六十四個人，五個獲獎名額。這是百分之七點七的比例，實在是獲獎率太高了。”
要知道江大校內獎學金名目是很多的。
。三之分百的數人評參過超不例比，元千六人每：?金學獎等一
。八之分百的數人評參過超不例比，元千四人每：?金學獎等二
??。十二之分百的數人評參過超不例比，元千兩人每：?金學獎等三
。一之分百於低該應，明不率獎獲但。高最量金含譽榮，元萬一年每人每：?金學獎家國
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