江浩認出這是任睱，也笑著朝他招手。
大家都還習慣嗎？
江浩走到孩子們中間，親切地摸摸這個的頭，拍拍那個的肩。
有些孩子靦腆地低著頭，有些則大膽地回以笑容。
他們中很多人還記得，是這個和藹的江郡丞在洛陽救了他們，給了他們飯吃，還要教他們讀書識字。
李華將幾卷竹簡遞給江浩：
江郡丞，這是分班名冊和課程安排，請您過目。
江浩展開竹簡，仔細閱讀起來。
按照他之前的設想，孩子們被分成三類班級：
深造班，八到十歲，學制五年，打牢基礎後再因材施教；
精英班，十一到十三歲，學制三年，主要培養基層文職人員；
速成班，十四到十五歲，學制一年，結業後到軍中實習，優秀者直接擔任基層小吏。
課程設定兼顧識字、算術和農事等實用技能，看得出李華是花了心思的。
安排得很妥當。
江浩點頭稱讚，但隨即話鋒一轉。
只是課程還是太寬鬆了。從明日起，每日卯時就要起床晨讀一個時辰。每週只休一日。速成班的學生，每半月才可休息一天。
他頓了頓，目光掃過那些稚嫩的面孔：
每月都要組織考試，我會親自監考。成績不合格的，調到技術處學習木工等手藝。
接著，他特別補充道：把任睱調到速成班，任命他為班長。
李華略顯驚訝：任睱才十三歲，是不是太......
“無妨，任睱能跟上進度的。”
望著遠處的湖水，江浩意味深長的說道：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這些孩子經歷了太多的苦難，更應該珍惜來之不易的機會。對他們嚴格，才是真正為他們好。”
他何嘗不心疼這些孩子？
但亂世之中，唯有真才實學才能立身處世。
這些貧苦出身的孩子，能夠獲得受教育的機會已是萬幸。
學得好，將來可以出將入相；學得不好，至少也能識文斷字，留在書院當個老師。
無論如何，都比在亂軍中顛沛流離要強得多。
“諾。”
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