“戰場環境對體能的消耗是成倍增加的！”
他自言自語道，
“為什麼老兵厲害？
除了武藝純熟，更重要的是他們能在屍山血海的恐怖環境中保持相對冷靜。
懂得如何更合理地分配體力，甚至是如何更省力、更高效地使用兵器殺敵。
新兵蛋子上去往往是一頓猛砍猛殺，腎上腺素飆升，幾下子就把力氣耗光了，結果只能是任人宰割。”
想到這裡，他決定拿出兩個“大殺器”。
一是在平整場地設定四百米障礙，涵蓋跨越、攀爬、匍匐等多種動作，模擬戰場複雜環境，極致地錘鍊他們的爆發力、耐力、協調性和勇氣。
二是開展山林越野跑，進一步提升他們的心肺功能和長途行軍能力。
力量訓練則是循序漸進的過程。
先從俯臥撐、深蹲、引體向上等徒手專案開始。
然後過渡到石鎖、石擔等簡易器械，
最後必須進行負重行軍和穿著重物進行兵器訓練。
“別忘了，那身精心打造的複合甲冑可不輕，沒有足夠的力量和負重能力，穿上了也是活靶子。”趙子義提醒自己。
同時，協調性的練習也要貫穿始終，身體僵硬、動作不協調，後續的高深武藝也就無從談起。
“以上這些內容，先給我狠狠地練上一年！”
趙子義規劃著，
“不急著一上來就舞刀弄槍，先把筋骨打磨好，把紀律刻進骨子裡，把體能練到極致！”
在訓練之外，趙子義極其重視一件事——思想教育。
無論多忙，每次有新一批孩子被接回莊園。
他必定親自到場，站在高處，對著下面或惶恐、或茫然的小臉，發表內容幾乎一樣的“迎新演講”。
他告訴他們在這裡能吃飽穿暖，能讀書識字，但也要遵守規矩，刻苦訓練，未來要依靠彼此，守護他們共同的家園。
儘管每次說的內容都大同小異，甚至他自己有時都覺得有些枯燥，但趙子義一次都沒有偷懶或找人替代過。
不僅如此，他還要求每個“班級”定期上思想教育課，並且親自編寫教材、親自授課。
他深知“黨指揮槍”的深層含義，思想上的認同和凝聚，遠比武力更重要。
幾次下來，他也算是切身體會到了後世老師們的不易——常年反覆講授相似的內容，確實是一種考驗耐心和熱情的苦差事！
但也正是因為他這種堅持不懈、事必躬親的態度，莊園裡的所有孩子，無論先來後到，對趙子義的認同感和忠誠度都達到了一個極高的水平。
他們不僅視他為提供溫飽的恩主，更視他為精神上的導師和領袖。
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