丁克欣對這位高大的學生並無印象，此刻卻不得不對他刮目相看。而華明清雖未上過丁老師的課，卻早聞其名，心生嚮往，萬萬沒想到第一次“交鋒”竟如此難堪。
心中的委屈無處訴說，只能自己嚥下。能怪老師嗎？丁老師並不瞭解他的情況。要怪，只怪自己考得太差。華明清坐在位上，無聲地嘆了口氣。這一整堂課，他心神恍惚，老師講了什麼，一句也沒聽進去。
課間，他站在窗邊，凝望天空，深深吸氣。藍天白雲，自由翱翔——他想飛出去，唯有高考這條路。眼前的挫折又算得了什麼？
他在心中默唸：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”既選此路，就當經受得住冷嘲熱諷，何況老師並非惡意？成績差是事實，無需辯解，無需理會他人目光，唯有把成績提上去，才是硬道理！
想通此節，他心中豁然開朗，學習的勁頭更足了。
一個月後，華明清的成績從班末躍至中游，令許多同學刮目相看。有人直言：“華明清，以前小看你了。”那位高中同學也來找他：“你還是以前的華明清！你的聰明又一次得到了證明。”
劉曉坤老師也找他談話，鼓勵他保持衝勁。
但華明清並未沾沾自喜。他對考試漸漸有了“感覺”——交卷後便能大致判斷對錯。他開始調整方法：考後先自行估分，再與公佈分數對比，分析預判的準確性。這如同二次考試，帶來三大好處：提升解題能力、明確差距所在、增強考試信心。
對於錯題，他在老師講解前先自行分析錯誤性質——是概念運用錯誤，還是粗心大意？老師講解後，他繼續鑽研有無其他解法，藉此鍛鍊知識的靈活運用和綜合能力。
他依然每天學習到深夜十二點，清晨五點起床，八點前趕到學校上第一節課。中午為省錢和省時，十一點四十五下課便衝回家，吃飯加往返嚴格控制在一小時內。學校不硬性佈置作業，只留思考題和閱讀範圍，這為華明清自主調節留出了空間。
即便如此，他仍感時間不夠用，不敢有絲毫鬆懈。為抵禦深夜睏倦，從不抽菸的他，竟學會了抽菸。經濟拮据，他只抽最便宜的“豐收”或“勇士”牌，八分錢一包。味道不重要，只為提神，保持大腦清醒。他白天絕不抽菸，只在夜晚看書時偶爾吸兩口，一支菸能分七八次抽完。
到三月底，他如期完成了對全部基礎概念的梳理。
四月起，華明清在復讀班更多地穿梭於各個課題討論圈。他知道，現在是提高解題能力的關鍵期，必須借鑑同學的技巧和經驗——他山之石，可以攻玉。 幾乎哪裡有討論，哪裡就有他的身影。
四月底，他的成績已飆升到全班前二十名（全班近七十人）。師生們都明白，在人人努力的情況下，每前進一個名次都極為艱難。
課間，丁克欣老師主動找到華明清。
“華明清同學，我向你道歉。”丁老師語氣誠懇，“之前不瞭解你的情況，說了過激的話，對不起！請你別記恨老師。以後有任何不懂的地方，隨時來問我，我必定傾囊相授。”
華明清慌忙回應：“丁老師，您太客氣了！您是為我好，我絕不會放在心上，更不會記恨。當時我考得確實差，您批評得對！我從心底裡感謝您，是您讓我徹底擺脫了‘面子’的枷鎖。”
丁克欣欣慰點頭：“你能這樣想，我很意外。但錯了就是錯了，該道歉就必須道歉。我不認為老師有錯了就可以不認錯的道理。師生是平等的。古人云：知錯能改，善莫大焉。我若連這點都做不到，就不配做你們老師。這件事就此翻篇。但我還是要提醒你：學習貴在持之以恆，切忌半途而廢。保持這股勢頭，高考定能取得好成績！你要在‘恆’字上下足功夫。”
華明清動容道：“丁老師，您竟為這點小事一直記在心上……您的心胸如此開闊，永遠是我學習的榜樣！我一定謹記您的教誨，持之以恆，堅持到底，絕不辜負您的期望！”
這件事對華明清影響至深，乃至貫穿一生。丁克欣老師為他樹立了如何做人的標杆——錯了就改，放下架子。老師這樣做，非但沒有損及威嚴，反而令形象更加高大。誰能無過？知錯能改，方能進步。這也成了校園裡的一段佳話。
華明清是幸運的，遇到了劉曉坤、丁克欣這樣教書育人的典範。他們不僅傳授知識，更教會他做人的道理。
說來也怪，透過數月接觸，華明清與所有科任老師都建立了良好關係。他總能利用課間向老師請教，老師也樂於為他解惑。
到五月中旬，他的成績已擠進全班前十。此時，距他退伍歸來已四個多月，離高考不足兩月。
但他毫不自滿，深知班級排名說明不了根本問題。他依舊刻苦如初，明白這是最後的衝刺，必須保持勢頭。
行百里者半九十。成敗，往往取決於這最後的決勝階段。
老師的教誨言猶在耳：學習，貴在持之以恆。
