沒有長期規劃，東一榔頭西一棒子，一旦停下就再也開不下去。
就說一點。
雖然朱元璋十分仁慈的免除了社學的求學費用。
但是，還真就是那個但是。
讀書，本身就是一件花錢的事情，還是很花錢的事情！
紙墨筆硯，一個農民家庭，負擔得起嗎？
或者說，能夠長期負擔嗎？
在明朝，供一個讀書人，往往需要巨大的成本。
寒窗苦讀十年，意味著家庭重要的勞動力少了一個，還是一少少十年。
封建王朝僵化的官僚體制，註定了上面的政策落實到基層，大機率會出現變樣。
關於基層的‘領悟’有多抽象，那真是令人大開眼界。
說實話，一開始朱標真沒想過要去動這套教育體系。
因為朱標之前一直認為，他爹朱元璋搞得這套從上而下的學習機構分級制度，已經非常好了。
但朱標真的去調查了之後才發覺，這大明王朝內部的‘臥龍鳳雛’，有些過多了！
沒錯，從錦衣衛調查的結果來看，很多地方，陽奉陰違，瞞報虛報那是基操。
更狠一些的，為了保證每年的社學名額達標，居然用抓人丁的方式強制執行……
天知道朱標看到那些報告的時候，血壓能飆升到多高。
基層官府越是如此，百姓群體就越是抗拒。
以至於，都出現了不知道多少‘抗學’‘避學’的奇葩事件。
這些東西，朱標都沒有拿出來給老朱看。
因為他怕老朱發怒之後，瞬間血洗整個大明基層。
朱標不憐憫那些該死的蠢蛋。
但朱標不想在這個時候，還要費心去佈局整個基層。
至少，至少等朱標手中有足夠多的基層管理者，他才會對這些該殺的玩意兒揮下屠刀！
其實吧，朱標也明白，自家爹制定的這套看起來很美好的各級學府組合的機制，最大的問題是什麼。
從始至終，朱元璋就不是抱著什麼所謂的教化萬世去的。
沒錯，朱元璋弄這一整套教育體系，目的只有一個。
馴化萬民。
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