林小雨關掉手機，坐回書桌前。文件還開著，標題是《李老師的課堂，沒有下課鈴》，第一句話已經寫好。她盯著螢幕看了一會兒，手指輕輕敲了兩下空格鍵，然後點了儲存。
她把筆記本合上，放在一旁，伸手打開了電腦的郵箱頁面。剛點開收件箱，一條新通知跳了出來：【校務平臺更新：教育創新提案公示（草案）】。
發件人是學校辦公室，時間顯示是十分鐘前。
她點開連結，頁面加載出一份正式檔案，標題寫著《關於推廣“匿名寫作交流平臺”模式的教育創新提案》。署名人是王老師。
林小雨往下拉，看到提案開頭寫道：“本校試行‘青春紀念冊’匿名論壇以來，學生表達意願顯著提升，心理壓力得到有效疏導，寫作能力在自由表達中自然成長。建議將該模式納入區域教育改革試點專案，向更多學校推廣。”
她的目光停在下一段。
“特別值得一提的是，一名長期沉默的學生，透過持續書寫被看見、被回應，最終不僅完成自我突破，還影響了其他同學。那個總寫故事的女孩，讓我明白，教育需要創新，需要真實。”
林小雨的手指從滑鼠上滑下來，搭在桌邊。她起身走到廚房，從櫃子裡拿出水杯，接了一杯溫水，喝了一口。水有點涼，她沒在意，站了幾秒，又走回電腦前。
她重新開啟論壇頁面，點擊發布按鈕，上傳了一張圖。圖片左邊是提案首頁的截圖，白底黑字，清晰工整；右邊是一張新聞配圖，李老師騎著腳踏車離開校門，陽光照在她背後，身影越來越小。
兩張圖拼在一起，形成一張長圖。
她在下面輸入一句話：“最好的教育，是敢於嘗試，敢於改變。”
點擊發布。
頁面重新整理，帖子出現在論壇首頁。不到一分鐘，底下冒出幾條評論。
有人問：“王老師真的提交了？”
另一個回覆：“我剛在學校官網看到了，是真的。”
還有人說：“我們班當年也偷偷寫過，沒想到真能推到教育局。”
林小雨沒往下看。她退出評論區，開啟私信介面，在搜尋框裡輸入“王老師”。
找到賬號後，她敲了一行字：“王老師，我看到了。謝謝您，把我們寫進制度裡。”
傳送。
她關掉瀏覽器，翻開記錄本。紙頁翻到最新一頁，上面還留著昨天寫下的那句：“原來告別也可以是出發。”
她在下面一行，一筆一劃地寫下：“今天，王老師把我們的名字，寫進了教育的未來。”
寫完，她合上本子，手指按在封皮上，停了一會兒。
窗外天色暗了下來，樓下的路燈亮起，光線透過玻璃照在桌面一角。電腦螢幕還亮著，論壇頁面沒有關閉，她的那條帖子浮在頂部，拼圖安靜地展示著。
第二天上午，林小雨去上學。
教室和往常一樣，有人在聊天，有人低頭看書。她走到座位前放下書包，剛坐下，前排的同學轉過身來。
“你看到新聞了嗎？”
“什麼新聞？”
“王老師的提案透過初審了，教育局要開會討論推廣。”
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