雖然畫面沒有畫完，但是對一個小學六年級的小屁孩而言已經足夠讓他感到震驚了。
他這一嗓子，頓時把全班同學的好奇心都勾起來了。
之前李老師在教室裡來回巡視，大家都不敢明目張膽地扭頭看，生怕被老師盯上。
現在聽到周陽陽的驚歎，坐在後面的同學紛紛伸長脖子，坐在林念念附近的更是近水樓臺，悄悄挪動身子，想看得更清楚些。
就連前排的同學也忍不住偷偷回頭張望。
李老師淡淡地瞥了周陽陽一眼，眼神里帶著一絲“就你話多”的意味。
周陽陽立刻縮了縮脖子，吐了下舌頭，把畫板放到李老師指定的位置，然後一溜煙跑回了自己的座位，但眼睛還是忍不住往這邊瞟。
李老師將林念念那塊已經鋪好色的畫板小心取下，豎著斜靠在旁邊的凳子上。
然後將周陽陽拿來的空畫板架上，重新鋪上一張乾淨的水粉紙。
他並沒有去拿新的顏料，而是就著林念念調色盤上已經調和出的顏色，略微調整了一下濃淡和冷暖，又從那排水粉筆中挑選了一支大小適中的。
“念念，你到這邊來，仔細看我怎麼畫。” 李老師對站在一旁的林念念說道。
“嗯！”林念念用力點頭，她立刻聚精會神盯著李老師的手和畫紙。
然後，她就看到李老師選了一支中號水粉筆，蘸上少許調好的灰褐色，略微凝神，然後筆尖就果斷地落在了潔白的畫紙上。
“唰——”“唰——”
果斷而流暢的線條隨著他手腕的擺動在紙上延伸、轉折、頓挫。
不過寥寥十幾筆，一個小女孩微微俯身的側影輪廓、那隻遞出食物的手的動態、一隻流浪小狗仰頭期盼的頭部姿態，便已躍然紙上。
林念念眼中閃過一絲驚訝。
她記得很清楚，李老師之前在中級班教水粉靜物時，總是強調步驟，第一步就是用碳筆輕輕起型，確定構圖和主要形體位置。
怎麼今天……
也許是時間有限吧？
林念念瞥了一眼牆上的時鐘，只剩下一個半小時了，要完成一幅完整的示範畫，時間確實緊迫。
她不由得為老師捏了把汗，同時也更加專注，生怕錯過任何一個細節。
她不知道的是，李老師今天是故意不用碳筆起稿的。
對於他這樣功底深厚的畫者而言，面對這樣簡單的構圖，碳筆起型純屬多餘的步驟。
之前在教學時，他嚴格遵循步驟，純粹是為了給學生樹立規範的榜樣，培養他們嚴謹的作畫習慣。
但今天，面對林念念這塊他決定要精心雕琢的璞玉，他需要展示的，不僅僅是“怎麼畫”，更是“可以畫到什麼程度”。
他想借此機會，向林念念傳遞一些更本質的東西。
所以，他今天就是來炫技的。
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