因為希望工程在明面上是利好所有西聯邦和西班牙語國家的計劃，這也導致西班牙內閣認可希望工程後，並未隱瞞相關的計劃。
最早得到訊息的肯定是西聯邦和西班牙語各國，但英法等國幾乎也在同一時間得到了訊息。
相較西聯邦和西班牙語各國的反應，英法的反應就比較直接了。
他們一致認為自己聽錯了，覺得西班牙不可能在經濟危機如此嚴重的時候，還花自己的錢給其他國家搞義務教育。
英法兩國當然也能看清楚希望工程背後的用意，可在經濟危機中搞希望工程，看起來難免有些自大和盲目。
當英法兩國政府得知西班牙的希望工程並非假訊息，而是由西班牙政府親自對外公佈的政策之後，不管是英國首相還是法國總統，此刻都露出了輕鬆的笑容。
英法兩國都巴不得西班牙在經濟危機中大搞希望工程，這樣才能減緩西班牙國內發展的速度。
要是把這些錢全部投入到西班牙本土的工業和經濟發展中，等到經濟危機結束，西班牙本土的工業和經濟水平就不是英法能夠比較的了。
相較於英法的不看好，其他歐洲國家對於西班牙所謂的希望工程，終究還是羨慕偏多的。
要知道，希望工程涵蓋的並不止西班牙控制的西聯邦，還有完全擁有獨立地位的西班牙語各國。
要是西班牙的希望工程未來不能取得效果的話，西班牙花自己的錢給別人搞義務教育的做法，毫無疑問是賠了夫人又折兵。
這也是除了西班牙之外，世界範圍內再也沒有任何國家這麼搞的原因。一旦出不了效果，這些錢可就全打水漂了。
在歐洲各國羨慕的關注下，西聯邦和西班牙語國家很快就與西班牙達成了合作關係。
對於南美洲各國來說，西班牙所謂的希望工程簡直是一筆劃算的買賣。西班牙出人、出錢、出力幫助南美各國搞義務教育，甚至就連教材都是由西班牙提供的。
不可否認的是，西班牙提供的教師和教材確實會偏向西班牙，西班牙也能達成潛移默化下的文化影響。
可話又說回來，要是西班牙提供的教材太失偏頗的話，南美洲各國也有足夠的理由駁回這些教材。
總的來說，主動權還是掌握在南美洲各國手中。縱使西班牙的希望工程會培養一批親近西班牙的青少年，也不可能在短時間內對南美洲各國造成影響。
畢竟等這些青少年長大，時間早就過去了十幾二十年。要是十幾二十年後的西班牙打敗了英國，成為歐洲大陸上最強大的國家，南美洲各國自然會主動親近西班牙。
要是還有其他國家能與西班牙抗衡的話，南美洲各國倒也有足夠多的選擇。以這樣的角度來看，所謂的希望工程對南美洲各國來說，絕對是好處遠遠多於壞處的。
這也是南美洲各國紛紛響應西班牙希望工程，很快就加入義務教育普及計劃的原因。
隨著南美洲各國的響應，西班牙的希望工程計劃也正式開始執行。內閣政府的第一筆預算很快就打給了教育部，教育部一邊為南美洲各國精心製作教材，一邊在國內徵集願意主動前往南美洲普及義務教育的教師。
相較西班牙本土的義務教育，希望工程所執行的義務教育是比較簡陋的，教師的水平自然也不會太高。
只要擁有初中學歷，就可以報名加入希望工程，前往南美洲擔任孩子們的義務教育老師。
雖然南美洲各國的環境比較簡陋，可這好在也是一份正經的工作。完成義務教育回國的老師們也會得到西班牙的嘉獎，在經濟危機的背景下，倒是不缺教師的人選。
1928年6月27日，在經過長達半個月的努力後，教育部終於湊齊了第一批前往南美洲各國的教師。
這些人普遍擁有初中或以上學歷，在南美洲普及小學程度的義務教育對他們而言還是能輕而易舉完成的。
同一時間，馬德里郊外的一間印刷廠裡，數百萬冊教材正在加緊印製。
安德森親自監督了每一道工序——紙張的質量、油墨的顏色、裝訂的牢固程度。他甚至在車間裡待了整整三天，直到印刷機吐出第一本成品。
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