有些事，她做了，別人能領情、能形成以她為中心的凝聚力，這樣挺好的。
“爺爺，您坐。”她親自扶那老人家坐下，朗聲道，“只要鄉親們有心，想學，我就會教下去。不求教出啥名堂來，但只要能寫自己的名字，不是睜眼瞎，也就夠了。要讓孩子們明白，讀書改變命運，一手鋤頭，一手聖賢書，有吃飯的本事，也能明白是非善惡，一個家、一個村子才有希望。一個村子出一個名人兒，咱們個個出去都跟著臉上有光。”
“是，是，就是這個理兒。”老人抬起袖子擦拭眼角的溼潤。
邊上的人紛紛附和，有的說：“我就吃過不識字的虧，那年賣糧，被人多算了三成，我還傻呵呵道謝呢。”
有的說：“我兒子在外頭當學徒，來信都是別人給唸的，我老覺得那念信的人漏了什麼沒說。”
還有的說：“我一輩子就吃了沒文化的虧，我這輩子就這樣了，可我孩子不能再這樣了。”
聲音此起彼伏，禾田聽在耳朵裡，心裡頭又酸又脹。她知道，這些人說的每一句話，都是實打實的血淚教訓。
在這個時代，不識字，就跟被矇住眼睛走夜路一樣，跌跌撞撞，處處是坑。
禾田站在講臺邊，朝著小臉板得嚴肅的班長禾豐示意了一下。
禾豐心領神會，點名叫起坐在下面的永勤、永軍，三人開始分發文具：一根細木條，一個木匣子，匣子裡裝了一層細沙，這就是書寫用的。
有人拿到木匣子，翻來覆去地看，不敢碰那層細沙，生怕給碰壞了。
一個小男孩怯生生地舉手問：“先生，這沙子寫完了還能抹平嗎？”
禾豐笑著做了個示範，用手掌一抹，細沙平平整整，那小男孩看得眼睛都亮了，像是發現了一個了不起的秘密。
禾田站在課桌後，清清嗓子，現場嘰嘰喳喳的說笑聲漸漸平息下來。
“同學們，請安靜。開課前我先講兩句。”
“首先是關於咱這個桃園識字班的命名問題，我命其名為‘掃盲班’，顧名思義，就是消除‘睜眼瞎’的意思。掃盲班的學習目標就是能夠讓同學們看得懂尋常的契書、告示。不會寫不要緊，但一定要認得，所以，這個識字量是有標準的。其次，是關於老師的問題。大家知道，平時我很忙，很難騰出足夠的時間來教大家認字。所以，掃盲班初期將由禾豐——我們豐哥兒負責教授。幾時大家的識字量上去了，想要提高學習深度了，再更換老師。同意的話，大家舉個手。”
話音剛落，下面齊刷刷一片舉手，有的甚至舉起雙手錶示同意。
甭管誰教，能免費識字就是天上掉大餅，搶慢了一步都不行。
有個中年漢子舉得最高，胳膊伸得筆直，他旁邊的媳婦扯了扯他的袖子，小聲說：“你舉那麼高幹啥？”
那漢子梗著脖子說：“我高興！”
惹得前後左右一陣鬨笑。
禾田手掌朝下，做了個噤聲的動作，繼續道：“看來同學們的積極性很高，但是鑑於班上的人數太多，光靠老師一個人管理是不現實的，所以，接下來我們會宣傳選出班委，管學習的叫學習委員，管衛生的叫勞動委員，管跑步運動的叫體育委員，管娛樂活動的叫文藝委員。全班同學進行分組，每組選出一名小組長。小組長向班委負責，班委對老師負責。”
“至於班委的人選，有兩種方式，自薦或者推薦。大家需要記住，班委是除了學習之外，還要做事情的，所以，人選得有責任感、有耐心、有愛心，有奉獻精神，尤其是學習委員，你的成績不能太糟糕，總得能服眾才能擔起這個職務對吧？”
“報告老師，班委有啥好處？”
下面有個小子大聲問。他約莫十五六歲，頭上扎紅髮帶，眼睛裡透著幾分機靈和幾分狡黠。
“這位同學，一聽這話就知道你沒仔細聽。”禾田手指虛虛指向他，“好處？剛才我是怎麼說的？要有奉獻精神，何為奉獻要不你給我解釋一下？有私心、有企圖，那能叫奉獻？”
“就是！”有人大聲響應禾田的話，笑話那小子，“都讓你不花錢唸書了，不知道感恩圖報，反倒想著撈好處，想屁吃呢！”
“這誰家的崽子，這種不識好歹的話也能說得出口，家裡大人咋教的。”有花白鬍子的老人慢吞吞嘀咕道。
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